Midori 醬*米荳栗

【別低頭，往上看永遠見日、見藍天】維納斯in 奇美博物館

教甄階段已過，就是要斷捨離了。送書、丟書、送筆記、丟筆記。但口試部分，不只得有勤奮，老實說，還得結合反應與智慧。不幸的是，我天生後兩者都沒有，靠的是後天職場經驗補上一些些，再加上看脫口秀、訪談節目等，對！就是看電視，輕鬆笑笑間學習。別小看脫口秀、訪談節目，裡頭很多生活各方面的觀察與體會，能引起很多思考、反省，讓我用不同角度看教育現場中親師生的互動與問題。

將很多人給我的建議與幫助，再融合我淺薄的理解，口試準備整理如下：

題目通常是情境事件題，若遇專業申論的題面，例如「何謂ｘｘｘ？」，先立論後，一樣繞回情境事件作答，重點是要看我們怎麼處理與應用。

面向大約有四，親、師、生、境。

１。親：親師溝通。我分為積極派、消極派、消失派，在處理學生事件與應對溝通上，有什麼策略，各舉一案例。以前兩者為主，最後一個備用。

２。師：教學、課程。教學方法與評量、多元教學、閱讀等，預備國語課或數學課一例，最後務必扣回課堂如何實施差異化教學。

３。生：輔導、特殊生。對於調皮搗蛋、霸凌、學習無興趣、學習慢、不交作業等，以及對特殊生的安排，以理解的角度出發，準備具體策略與案例，亦包含教導同學們如何對待、與家長或輔導室的配合等等。

４。境：班經、教室環境、學校行政。

回答時，以題目為中心，向上述四面向開展，盡量都提到，若沒有，也不需要硬湊。最後以學生獲得的益處，以及老師的省思作結。

EX.對班上學習慢的學生，有何因應策略？

先理解學生的情況與心情（生），如何調整上課方式與評量（師，緊扣差異化教學，講出具體步驟更好），安排座位旁有小老師（境），請家長在哪些方面配合（親）。學生的改變，老師省思（結語）。

如果用案例事件來回答，完全加分！！「我曾帶過.....」，故事最後收在解決問題，讓學生有什麼收獲，老師也從中有所得，滿滿的正面效益。

還有，關於行政、政策題，如果題面是要人選邊站，單一回答的話，這可能是陷阱。

例如只剩兩個行政職Ａ或Ｂ，支不支持政府或學校某政策等，作答時請Ａ＋Ｂ保持中立，因為不可能知道評委的喜好。講兩方的優點，再加你個人特質，最後歸結到一切都是為學生好，交給學校決定等等。

壓力解除後，再整理口試筆記，發現重點竟然只有這些，果然是當局者迷啊！（笑）